的《三字经》和《千字文》，对比着启蒙儿童的教学方式来教。
夏明月在现代社会看过这两本书，但记忆的不多，且在这里这两本书皆是有所出入，所以都得重新学习。
好在夏明月记忆力不错，周智清教的内容，她皆能用比较短的时间尽数背诵下来，而后再按着背诵的内容，对照着书中的文字顺序，逐字对照学习。
周智清见夏明月学习能力颇强，又善于总结，便在简单的诵读之后，直接教其练习书写。
夏明月会握笔，能简单的写上几个字，对比画也并不太陌生，学起来不算困难。
学生学的快，做夫子的自然成就感强，教起来也就更加有精神。
不过一个时辰的功夫，周智清便教了夏明月满满一张书的字。
“夏娘子今日便先学这么多，待得空时可以多多温习练字，待明日我再查验夏娘子的习字状况。”
若是状况良好，便可以按着这个进度继续教学。
若是记住的字有限，那他便得略做调整，以夏明月能够接受的速度来。